個別指導baseのホームページお越しいただきまして、まことにありがとうございます。

さて、中学生１、２年生は学年末テスト、３年生は公立高校一般入学試験がもうすぐそこまできています。

いずれにしてもこの１年間のすべてが試され、結果がでてしまう時期です。

そしてその結果は今後の人生に必ず残る結果ですし、また、長い人生の中ではなんでもないモノとなるでしょう。

後悔することが無いように頑張るべき時期です。

先日、SMAPの中居さんが記者会見で「後悔してもいいんじゃないかな」とおっしゃっていました。

例えば、勉強が足りなくて、間に合わなくて思うような成績にならなかっとしても、その結果に「悔しい」と思えたら、それはとても意味がある後悔です。

悔しいと思えれば、「次」、頑張れます。

そういった「次」に何をするかの積み重ねが、より思い通りの結果を生むのです。

そして、その都度、結果を求められる場面で、良い結果を出すためには良い結果のイメージが大切です。

そのイメージに近づくために何ができるかを考えて日々を積み重ねれば結果は必ず変わってきます。

もし、躓いても、そこで立ち止まらずに、

常に良い結果をイメージしてそこに向かい始めましょう！！

 

 

 

あけましておめでとうございます！

 

国語専科まほろばの齋藤です。

 

今年も、baseともども、国語専科まほろばをよろしくお願い致します。

 

昨年、12月に国語専科まほろば監修の作文コンクールを実施させていただきました。

baseの生徒の皆さんも、多くの方がチャレンジしていただきありがとうございました！

先程、採点・添削を終えました。

 

まず最初に感じたことは、小学生高学年の方が非常にうまく書けていたことです。

校別では、水保校の皆さんがとても丁寧な字で多く意見を書いてくれていたので、読みやすかったです。

 

小学生の題は、ある程度自由にしましたが比較作文にしてみました。

皆さんとても面白い題にしてくれました。

例をあげますと、

‟　ライガーとダイゴン　”

‟　みそ汁とご飯　”

‟　お肉と魚の勝負　”

などです。

出だしから、読み手を引き付けることは大事になります。

工夫してみて下さいね。

 

また各校の塾長から返却してもらって下さい。優秀な作文には、ささやかながら賞品もつけています。

 

作文は、書けば書くほど上手くなります。

少しのルールを覚えてみて下さい。

あとは自分の意見をしっかり書くこと。

（第三者の意見もいれてみることでより際立つようになります）

 

せっかくなので、次回に向けて

作文の大事な公式、ポイントを挙げておきます。参考にしてみて下さいね。

 

小学生（低学年）

・自分の意見を多く書く

・誤字や脱字に気を付ける

・新しい言葉を使ってみる

 

小学生（高学年）

・過去、現在、未来について書く

・一文を20文字前後にする

・五感で感じたことを書いてみる

 

中学生

・接続詞の使い方を、本から真似る

・第三者の意見もいれる

・比喩や例えを使ってみる

 

では、次回を楽しみにしています！　

ありがとうございました！

 

 

 

いつも個別指導baseのホームページをご覧いただきまして、誠にありがとうございます。

2019年も残りあとわずかとなりました。

皆様におきましては、1年間、大変お世話になり、心より感謝しております。

さて来たる2020年は本当に色々と変化のある一年になります。

特に小学生、中学生のお子様がおられるご家庭においては、学習指導要領の変更については気にされている方が多いかと思われ

2020年では小学校が完全に新指導要領に移行しきります。

大きな変化としては英語の単語を覚えないといけなくなるという部分です。単純に小学校で覚える目標の英単語数が600単語になり、中学校で覚える単語が1800単語になるといわれています。

現行では中学校で覚える単語は1200単語くらいなので、単純に２倍近くの英単語を覚えなくてはいけません。

 

ですが、大学試験を受ける段階での必要な英語の数は5000単語で、こちらは変更前とあまり変わらず、高校に入ってから勉強する分が、小学校、中学校にずれ込んでいると考えれば納得のいく数字かなと思われます。

つまり、語彙力を先につけて、文章力につなげるという指導内容に変わっていくと考えれば、ひたすら詰め込みになるような形にはならないようです。

試験の形が変わったり、指導の要領が変わったところで、コツコツと勉強すること、それぞれのペースに合わせて指導する事が必要であることは変わりません。

私共は、そういった勉強の本質からぶれないよう、そして振り回されないよう、指導を続けていきたいと考えています。

それでは皆様、良いお年をお過ごしくださいませ。

 

 

 

 

 

 

今日は少し「行間を読む」という話をしたいと思います。

 

国語専科まほろばの作文コンクールが、冬休みに実施されます。

苦手なお子さんがとても多く、文章を書き出せずに止まっている生徒も多いです。

一緒に考えていると、子供たちがむずかしそうにするのは、いつも同じところです。

読書感想文などで、本に書かれていることを考え、自分の意見を書くということは、教えるとほとんどの生徒ができるようになります。

ただ、本に書かれていない内容を想像して、自分の意見を書くという事はなかなかむずかしいのです。

よく言われることですが「行間の空いている部分を想像する」という作業になります。

基本的に本で、行間を考える場合は作者の気持ちを考えることが多いです。

これは勉強云々もそうですが、相手の気持ちを考えるという普段の生活の場面にもよくある出来事です。

自分の両親や兄弟では言いたいことは言ってくれますが、友達でもなかなかそうはならないはずです。

（小学一年生になると初めて経験するので、なぜ相手が怒っているのか、悲しんでいるのかわからない場合があります）

ましてや大人になれば、はっきり感情を伝えてくれる場面は減ってきます。

ただ、人間関係を構築する上で相手の気持ちを感じる、考えるということはすごく大事になります。

実はこれは練習すればうまくなる場合が多いです。

文章読解の練習で行間を読む場合は、必ず近くに伏線があります。

（動作や例え、天候の変化など）

これは実社会で相手の気持ちを考える場合も役に立ちます。

相手が怒ったり、悲しんだりする場合も必ず伏線があるのです。

人によって違いますが、表情であったり、会話の返し、今までの実例などがわかりやすいです。

 

このように今生徒の皆さんが頑張っている勉強は実社会で活きないと意味がないと考えています。

理科の昆虫を覚えたのであれば、実際に昆虫を捕まえてみる。

星の動きを勉強したのであれば、実際に夜星空を見てみる。

（これはもてるかもしれません。）

英語を勉強したのであれば、実際に外人さんと話ししてみる。

 

このように実際に勉強したことを、実社会で是非試して見て下さい。

もっともっと勉強が楽しくなると思いますよ！！